Pristup učenju 1-2 godine

Deca koja krenu u predškolsku ustanovu sa jakim stavovima i veštinama koje ima pomažu “da nauče kako da uče”, biće u stanju da bolje iskoriste mogućnosti obrazovanja. Dok neke veštine učenja dolaze same prirodno, druge se ipak razvijaju uz podršku okoline.

Jednogodišnjaci obožavaju da istražuju svet oko sebe. Oni oduševljeno koriste svoja čula da bi istražili svaki delić okruženja. Pronalaze zadovoljstvo u izazivanju neke radnje sa predmetom i završetku osnovnih zadataka. Takođe uživaju u deljenju iskustva sa odraslima i mogu gestovima i jednostavnim zvucima zapitati nešto odrasle osobe. Pošto se veština govora još razvija, jednogodišnjaci se oslanjaju u velikoj meri na neverbalnim fizičkim objašnjenjima da bi dostigli jednostavne ciljeve.

Angažovanje, upornost i inicijativa
  • Naklonjeni su neverbalnim radnjama ili jednostavnom govoru (na primer, pokazuje da želi šljivu, a sklanja rukom jabuku);
  • Fokusira pažnju na određeni zvuk ili prizor, a često to iskustvo deli sa odraslima (na primer, sedenje u očevom krilu dok gledaju slike);
  • Pokazuju zadovoljstvo i uživanje u završavanju i obavljanju jednostavnih zadataka (npr. ubacivanje svoje odeće u korpu za prljav veš i tapšanje i smejanje nakon završenog zadatka);
  • Pojačana želja da obavlja radnje vezane za samobrigu (npr. hranjenje, da se skida i oblači, češljanje). Kada čita sa odraslom osobom možda će dete želeti da drži samo knjigu ili da okreće stranice.
  • Prikuplja informacije o svetu oko sebe koristeći svoja čula.
Radoznalost i želja za učenjem
  • Aktivno učestvuje u raznovrsnim senzornim iskustvima (npr. ukusima, dodirima, tapšanje, drmusanje igračke);
  • Može tražiti informacije od odraslih upirući u predmet koji ih interesuje. Pri tom, imaće ispitivački pogled i možda će zvukovima ili samo jednom reči zapitati šta ih interesuje. U drugoj polovini godine, deca će umeti da kombinuju dve reči da bi postavili jednostavno pitanje, na primer: “Šta je to?” ili “Ko dolazi?”.
  • Pokazuju fizičkim i vokalnim sposobnostima zadovoljstvo kada istražuju neki predmet ili igračku. Obožavaju da uzrokuju neki događaj (npr. podignu zvonce i protresu ga da zazvoni, uzmu kocku i bacaju je na pločice).
Rasuđivanje i rešavanje problema
  • Pokušavaju raznim fizičkim aktivnostima da dostignu cilj (kada se zaglavi igračka između vrata, dete će pokušavati da otvori vrata da bi izvadilo igračku);
  • Koriste gestove (i do kraja godine, kako se bliži drugi rođendan) koriste jednostavne reči da bi tražilo pomoć kada im je potrebna;
  • Otkriva aspekte aktivnog sveta koristeći rane govorne veštine. Istraživanje se svrsishodno bazira na čulima (npr. puni plastičnu čašu vodom i prosipa je iznova više puta).
Pronalasci i mašta
  • Pretvaraju se da je jedan predmet sasvim nešto drugo jednostavnim fizičkim zamenama (npr. uzimaju drvenu kocku ili daljinski za televizor i stavljaju ga na uho kao da je telefon);
  • Koriste predmete na nov i neočekivan način (npr. stavljaju šerpu na glavu kao da je majstorski šlem ili divan šeširić).